近日，教育部等8部门印发通知，发布《全国青少年学生读书行动实施方案》（以下简称《方案》）。《方案》对青少年读书活动提出了多个建设目标和工作要求,明确各地在贯彻《方案》总体要求的前提下，丰富学生读书内容、创新读书行动载体、健全读书长效机制，并认真做好组织实施工作。

操场边、楼梯间、教室口，朗读亭、阅读机、小书架……走进天涯石小学昭忠祠分校，处处皆是书本，伴随着教室里传来的朗朗读书声，让人仿佛置身浩瀚书海。

作为成都市锦江区“数字校园”试点校，天涯石小学昭忠祠分校（以下简称：昭小）积极响应教育部《全国青少年学生读书行动实施方案》号召，从“会阅读”到“慧悦读”，基于儿童立场进行了数字化阅读新模式的大胆探索，致力于建构立体智慧阅读图书馆，打造书香校园新生态。

(资料图)

在天涯石小学昭忠祠分校，处处皆可阅读。学校供图

数字阅读，让读书更有趣

“这些技术设备，帮助我们打造出立体交互式的阅读空间。”昭小副校长王小兰介绍，2019年，在锦江区教育局和电教馆的支持下，学校强化顶层设计，长远规划，积极争取项目资金，架构起包括图书馆、朗读亭、图书阅读机、电子墨水屏阅读器、电脑端、手机移动端、家校阅读平台等在内的多维立体交互空间，形成智能化的智慧图书馆新场景，拓展了图书馆空间、实现了阅读泛在性场景。

在昭小，阅览室并不是孩子们进行课外阅读的唯一场所。每个班级门口的小书架、每层楼道的图书阅读机、操场上的悦读吧……校园内，目之所及，皆能发现正在阅读的孩子。

成都市天涯石小学昭忠祠分校立体慧读图书馆建构示意图。学校供图

“打造充满生机活力、舒适的阅读环境，可以让孩子们更喜欢阅读。”王小兰说，昭小智慧图书馆新场景结合新媒体、新技术，将单一、传统、平面的阅读形式拓展为声形色并行的多元立体阅读体验，综合了纸质阅读与网络阅读、有声阅读与无字阅读的优势，形成生动的、多样化的互动模式，打破了传统阅读的时空壁垒，为打造数字化校园阅读学习全景，建设学校“资源+平台+社群”的校园文化有机阅读生态圈、打造书香校园新生态提供了有力支撑。

校园内，目之所及，皆能发现正在阅读的孩子。学校供图

在新的信息技术支撑下，该校打破传统图书馆时间、空间限制，对图书馆的资源进行优质整合，更好地服务学生处处可读、时时能读，实现了从“会阅读”到“慧阅读”的跨越。

品牌阅读，让读书更快乐

在“慧阅读”项目的支持下，昭小打造了一系列读书活动。“我最喜欢的故事人物”大联欢活动以“扮演一个角色，分享一个故事，推荐一本好书”为主题，活动中人人都是主角，人人都是评委，极大地激发了孩子们对阅读的兴趣。“让图书去旅行”图书漂流活动，让孩子们不仅学会分享，还培养了规则意识，学做诚信的昭小学子。

“我最喜欢的故事人物大联欢”活动剪影。学校供图

近年来，该校根据学生年段特点策划的大型阅读活动——“昭小好声音”，通过“悦读·祖国在我心中”“我把好故事讲给您听”“The Best Voice”系列活动，引导孩子们用最美的声音献礼祖国、献礼党，再到用英语讲好中国故事。

已连续开展4届的“昭小好声音”，成为独具昭小特色的阅读活动。正在进行的第四届“昭小好声音”系列活动“最美班级好声音”，通过成都广播电视台文化休闲广播教育主题公益栏目《早读》，让早读的孩子成为节目的主角，把每个班级的读书声通过FM946的电波传送到成都的大街小巷,让孩子们的阅读活动走出了校园，走向了社会。

在阅读活动中，该校充分发挥数字化资源优势，利用新设备新技术和优质资源，开启智慧阅读输入输出无缝对接新模式，为孩子们提供了一个全新的“悦读”舞台。

“昭小好声音”等阅读活动剪影。学校供图

“昭小好声音”系列活动简介。学校供图

智慧阅读，让读书更轻松

田若曦是昭小五年级学生，最近刚读完了四大名著之一的《西游记》。小小年纪的她，谈起“三打白骨精”的故事，时而滔滔不绝，时而若有所思。在她看来，阅读吸引她的，不仅是曲折的故事情节，更多的是通过书本的描绘，去思考故事人物设定的意义。

阅读，从了解“是什么”到思考“为什么”，孩子的书籍质量就显得尤为重要。在学校，老师们会定期对图书和教材的内容、印刷质量等方面进行审核。对于推荐给孩子们的阅读书目，老师也会特别注意出版社的权威性。该校语文教师祝旖镅表示，作为孩子们文化教育上的卫士，老师和家长应该不断筛选更新孩子们的书库，引导孩子们阅读优秀的书籍。

在昭小，个性化阅读测评系统是“智慧阅读”的独门武器。该校通过“慧阅读”系统采集阅读过程的基础数据，利用信息技术进行深度挖掘，横向比较，纵向跟踪，实现对阅读质量及时有效的监测、诊断、分析和反馈。系统从学生的阅读轨迹去分析阅读能力，形成每人一份个性化报告，精准分层阅读指导，检测阅读效果，从而形成科学的阅读评价体系，为学生自我了解，家长管控评估，教师监测分析，学校管理和规划提供客观有效的数据参考。

校园阅读可视化数据展示。学校供图

该校从智能化建设、泛在化阅读和儿童化空间3个维度架构校园智慧图书馆新场景，用信息技术为阅读赋能，争取丰富的优质资源为孩子们搭建宽广的展示平台，用大数据支持阅读管理与评价，用特别的仪式作为激励评价导向，真正实现了从“会阅读”到“慧悦读”的提升，引领孩子们走向阅读的崭新天地。 （刘海天、实习生顾一诺）